他总是穿着“李宁”，全身上下都是，不管是冬天的羽绒服，还是夏天的T-恤。

——“都可以给“李宁”代言了吧，给了他多少好处费啊。”

——“这就是一疯子。”

经常有人这样调侃。当然，如果他知道的话，我一点要将手机快捷拨号“1”设为“110”，顺便将“2”设为“120”。

虽然不能说他教得有多好，但是至少他是适合我们班的老师。最好的证明便是，我高一高二两年的生物课基本上没听过，但是生物成绩还不是很差，唯一的解释——这当然归功于我们可爱的老师啦。还有，记得高一是有一次他请假另外以为老师顶课，从那个老师进教室的那一刻起，我就浑身不自在，看着她与我们老师完全不同的授课方式，我抱着课本懵了。我发誓那是我听课效率最低的一节课。总把什么都认为是理所当然的我此刻才觉得我们自己的老师有多好。

他不随便发脾气，但是发起脾气来也有点吓人，至今想起都有些后怕。教了我们3年，他了两次脾气。我不知道是什么原因让他发那么打的火，但是我想一定是我们不听话他真的生气了，一定是我们的做法太过火了他对我们失望了才会那样的。因为我知道每个老师都寄予他的学生最大的期望，每个学生在他们心中都有足够的分量。

他很善解人意，是个不错的倾诉对象。可能是某些经历的缘故吧，我的文章有些许的伤感，而他看了之后竟也心酸起来，还跟我讲了好多好多暖人的话，让我感觉到依然有人关心我，这个世界依然有温暖。以前的确没有注意到这一点，强大与坚硬的另一面竟如此温和。也许总有这样的人，他们存于我们曲曲折折的人生路途，存在于我们失去勇气和信心的时时刻刻，在我们将要放弃的时候给我们无限力量与希望。

此时，他已不仅是我的老师，更是我的挚友！

我承认最初，于我，他只是个符号——“爱运动的”“说话语速很快的”“明明笑起来很好看还经常装酷板着一张脸的”“教生物的”老师，仅此而已。而巾帼时间的淬炼，这个符号越发地丰满，最后从心底里认为他是我的挚友。之所以不用“友谊”之类的双方面的词汇，是因为至今我都不能确定在老师心中我是不是也只是个“学生”这样的符号。

如果有人问我此时的愿望，我会说，我希望我们可爱的生物老师真的可以将体重减下去。其实也不怎么肥，是他自己从去年就为此而战斗，只是没什么战果。

还有，希望他真的可以一直“羊羊得意”。