拜读一夫老师的《四时杂咏》，使我受益匪浅。老师的诗，题材丰富，内容广阔，生动形象地反映生活的百态，优美的诗句跳跃着自然流畅的音符，演奏着现实生活中最优美的旋律。使读者耳目一新，陶醉在诗情画意中，尽享美妙的乐章。老师用饱含丰富的感情笔触，抓住四季景物的典型特征进行精妙的剪切和传神的刻画，来衬托主题的完美。触景生情，再融情入景，景物之间相映衬、烘托，编织成四季精美的画卷，笔法老练，兴寄微妙，层层加以抒发，而又自始至终不离环境景物，即景即情，浑然无迹，老师善于以情驭景，敏捷、准确捕捉足以体现自然美的形象，并把情感融入其中，使情感美和自然美水乳交融，情景互为一体。这就是诗篇真挚动人的魅力所在。给读者通脱雅致，清新明丽，生动自然美感的享受！令人回味无穷！
老师先从春天着手，春天是一个永恒的题材，春天，冰雪消融，万物复苏，莺歌燕舞，百花吐馥，老师抓住早春时节的典型特征，生动形象向读者展现初春的气息和生机。冬去春来，杨柳吐绿，温暖的春风吹绿了一望无际的田野，吹皱了静静流淌的河水，甘美的春雨,如丝、如雾、如烟、如潮。透着这缕缕蚕丝，世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画。春天到处是人们辛勤的影子，人们用自己的双手播种着他们的坚定的信念和永远不变的希望，播种着真执的情和无私的爱。到处是一片生机盎然的景象。
第一首，“寒消九尽过春风，二月杏花枝上红。鹅鸭成双欢戏水，衔泥紫燕往来中。”点明了时间，抓住春天的典型景物，如：春风、杏花、紫燕、鹅鸭戏水等特征，动静结合，生动形象展现春的气息，老师妙笔生花，让读者感觉那暖暖的春风扑面而来，夹杂着杏花的芬芳，河堤中鹅鸭成双结对欢快嬉戏，紫燕穿梭铸新巢，老师观察敏锐，体验深切，即没有夸张有没有渲染，一切表达的那么自然，天衣无缝，从意境到动物活动的体态，在情景交融，令读者叹服！
第二首，“日暖风和冰雪溶，喜闻桥下水淙淙。人歌一曲迎春到，枝上莺啼桃李秾。”风和日丽，冰雪消融，那涓涓的溪水，唱着优美的旋律，拥抱着春天，桃欢李笑，黄莺啼春，好不惬意呀！老师动词应用的非常巧妙，让读者如身临其境，如：“冰雪溶”“水淙淙”“莺啼”应用的完美，即不做作，又非常自然，恰到好处，给读者形象飞动之感，特别引人注目，春的神韵跃然在纸上，美丽的画卷在读者脑际久久萦绕。余味无穷！
第三首“夜来灯火伴芸窗，笔蘸书香染墨缸。最是尧天春日好，诗潮滚滚达三江。”这首诗是描写老师的影子，在宁静祥和的夜晚灯影伴着芸窗，孜孜不倦追求真理的身影随着烛光晃动，春天的美景和宜人空气，送来阵阵的清香，对景微吟诗意远，诗情如潮卷三江。作者采用夸张的写作手法，使这首诗的中心得到了生华，语句凝练，气势磅礴。有余音绕梁，回味无穷之美！
第四首，“公园漫步沐晨曦，鸟啭林间语入诗。脚下清泉依韵和，游人如醉亦如痴。”晨练的情景展现在读者眼前，清晨，作者闲情逸致，漫步在公园，空气清爽，雾霭缭绕，小鸟欢快的歌声，在林中回旋飘荡，引我诗情入华章，清澈的泉水，泛起层层波澜，小溪水的欢畅，荡激心田，如诗如画，如痴如醉，令人心旷神怡！陶醉不已！触景生情，笔润圆滑，景情自然融合，生动想象反映出清晨那幅醉人的画卷。
第五首，“一场风雨送春归，绿树红楼掩翠微。四野蛙声成一片，与人同唱稻禾肥。”描写一场春雨过后，千山碧绿如洗，万物生机盎然，四野蝉鸣蛙叫。清新的空气传来阵阵的稻香，人们在田地里播种春的希望，欢声笑语编织成一篇绿色的海洋，幸福的歌声传遍沧桑，春的绿意洒遍了山乡。老师把雨后所见所闻，用巧妙的精工语言，表达如身临其境，这首诗，无论是题旨、意象、语言都让读者感到自然流畅，毫无雕刻之意，而且又表达的流畅完美，实在难得。
第六首，“雨过天晴日复初，浑流急走入清渠。孙儿似我当年样，赖在河边捉小鱼。”雨后的情景展现在读者眼前，雨过天晴，彩虹绚丽，那奔腾越野的激流欢快汇入水渠，老师的孙儿在河边嬉戏玩耍，看见孩子顽皮的一幕一幕，把老师带进童年的幻想，童年的影子再现，一切那么清晰可见，仿佛就在昨天。老师妙笔生花，把雨后的新貌和微妙的情感，融入诗卷，老师借景抒情，没有直接写童年的故事，而是用孙儿的嬉戏，巧妙的写出童年的故事，情景水乳交融，让读者感觉辞尽而意未尽，余音绵延。
第七首，“关注民生众望孚，九州百姓仰京都。毋忘过去鱼和水，共济同舟作楷模。”这首诗表达了观察民心，体察民意，一切为群众所想，一切为群众所作，不能辜负群众的希望，党和民是鱼水之情，相依相伴，风雨同舟，党应该做人民的楷模。这首诗叙事明朗、抒情委婉、含蓄。情感表达的淋漓尽致，作者采用比喻的写作手法，鱼水之情即深又广，激发读者的联想，增强了意蕴，能非常完美的表达作者的旨意。
第八首，“出水芙蓉不带泥，亭亭玉立入眸迷。天仙一曲人心醉，轻荡莲舟香满溪。”这首诗描写荷花亭亭玉立，婀娜多姿，出自污泥不染尘，满池的清雅和莲香，使人沉迷陶醉！赞美荷花高洁的品质，老师采用拟人、比喻、夸张等修辞方法，来衬托主题的完美，使意象深入，非常欣赏这句“轻荡莲舟香满溪”柔美、飘逸，好像亲自目睹莲香在荷池里四溢。荡激读者的心田，使读者浮想联翩。回味无穷！
第九首，“戴月披星扫大街，三天踏破一双鞋。妇随夫唱同心曲，双帚无停写寸怀。”描写环卫工人，辛勤的耕耘，早出晚归，无论是严寒酷暑，还是风雪交加，都能看到他们勤劳的身影，为美化城市，不停的挥舞汗花，不停的行走在大街小巷，随处可见他们的劳动成果，夫唱妇随，风雨同舟，把毕生的经历无私的奉献给城市建设上，令人敬佩！老师采用夸张、比喻等修辞方法，来表达环卫工人勤劳和辛苦的程度，如“三天踏破一双鞋”这句用的非常巧妙，即生动又形象，一石激起千层浪，给读者遐想的空间，又渲染了辛苦的程度。
第十首，“霏霏细雨洒尘埃，犹见东篱金菊开。待到重阳明月夜，白衣送酒迓君来。”描写夏去秋来，一场秋雨一场寒，菊花绽放蕊香传，重阳佳节思明月，天降玉粉染万山。借景抒情，抒发重阳节思乡之情，老师采用比喻、象征等修辞方法，完美将情融入景物中描写。艺术风格，自然、平淡、质朴，但平淡而不浮浅，耐人寻味！
第十一首，“万古清辉月一轮，团圆多少古今人。广寒宫里嫦娥望，觅侣人间梦可真？”借景抒情，望着圆圆的明月，浮想联翩，思绪万千，古今有多少迷人的故事在月光下演绎，广寒宫的寒冷，嫦娥的期盼，向往人间的美好，不知道有多少梦想，在天上人间漂泊、寻觅。这首诗的写作手法独特，思绪凌空、飘逸，语言委婉、含蓄，借着明月，联想嫦娥的故事，用优美的笔锋来表达老师的旨意。激发读者的联想，使人咀嚼不尽，余蕴无穷！
第十二首，“万里穹隆罩日曛，一声霹雳裂乌云。谁令天水倾盆注，落地清浑始不分。”这首诗是描写，暴风雨要来临之前的情景，天地暗淡，乌云漫卷，一声霹雳响彻云霄，随即倾盆大雨自天而降。这首诗笔力劲键，气势宏阔，语言生动、想象，如身临其境，意境宏大，用词典雅，特别时动词的应用恰如其分，衬托主题完美！如“罩日曛”“霹雳裂”“倾盆注”都是动词，因而赋予全诗的意境，以活动的体态，给人以形象飞动之感，特别引人注目。
第十三首，“清晨锻炼到公园，曲径亭台人语喧。粉面迎宾花会笑，枝头蹦跳鸟能言。”踏着清新的空气，嗅着百花的芬芳，聆听鸟的歌唱，伴熙熙攘攘的人群，来到公园晨练，爽身健体，其乐无穷！老师把来公园一路，所见所闻描写的淋漓尽致，老师采用比喻，拟人等写作手法，来深化主题，并把自己的情感融汇其中，使情感的美和自然的美交融，情景互为一体，令读者回味无穷！
第十四首，“严冬腊月北风寒，乞讨老翁衣尚单。独有朱门抛酒肉，谁看孤寡度艰难。”借景抒情，望冰天雪地，寒风刺骨，想到乞讨的老人，衣裳单薄，孤苦伶仃，度日如年，一股怜悯的愁绪涌上心头，联想豪门抛酒肉，又有谁来关心乞讨老人的艰难，描写秋去冬来，一晃已经是寒冬腊月，笔锋承转巧妙，自然流畅，景中寄情，情中寄思，思中寄感！这首诗的寓意，就是号召人们多关心，多帮助那些，生活无助的孤寡老人，多给他们一些爱心，多给他们一些温暖，让世界充满爱！
第十五首，“拽住斜阳不坠山，回头将我少年还。重来一场人生赌，学得云长过五关。”这是一首珍惜时间篇，老师多么希望能找回失去的时间，从新回到风华正茂的少年时代，那时我会珍惜每分每秒，在有限的时间内发光溢彩，让生活更加充实美满，让事业奋发向上，创造辉煌，把美好奉献人间。这首诗老师是借景抒情，看到了夕阳联想到人生，想象丰富，抒情委婉、含蓄，文笔优美、飘逸，语势起伏跌宕，扣人心弦。采用比喻、夸张等修辞手法，使主体中心突出。
十五首七绝，文笔优美，韵律准确，意境绚丽、创作独特，构思完美，内容丰富。作者采用平水韵之上平十五种韵角，诗句洒脱、豪放。一诗一韵，虽然不是限韵，但胜似限韵，如不是具有深厚的古文学功底，是无法完成这么精妙的作品。作者抓住春、夏、秋、冬明显特征进行对季节的描述，景物刻画形象逼真，作者采用比喻，拟人、夸张等写作手法，使动静结合，情景融为一体。形成春、夏、秋、冬四季唯美的画卷，让读者心旷神怡！陶醉在四季美景之中，全文情景交融，浑然天成。同时也表达了作者晨练健身，气爽宜人和秉烛夜读的情怀，赞美了环卫工人为美化环境的勤劳付出，关注社会那些生活无助的孤寡老人，倡导人们要多付出一些爱心。歌颂了生活美好和对祖国山水的热爱之情！给读者轻松、愉悦的美感享受！

浅明一夫老师原玉：http://www.vsread.com/article.php?aID=163354

拜读梦中雨的赏析美文，让我受益匪浅，每一首都剖析的透彻，从各个方面让读者有所收获。语言生动，凝练。问好！

谢谢竹子智言慧语的热情鼓励和精彩雅评！问候竹子！遥祝快乐！

欢儿不懂诗，读雨版全面深刻的点评，恰到好处深入浅出的剖析，的确让人受益匪浅。

谢谢欢儿老师精彩雅评和热情洋溢的鼓励！蓝雨会努力的！问候欢儿老师！祝欢儿老师周末快乐！

佩服蓝雨妹妹的文才，你的美词就像长江之水，滔滔不绝。祝福妹妹，节日快乐！

谢谢飞雁姐姐关注和热情鼓励！遥祝姐姐快乐！