我更火了！我担心孩子像以前“小组长事件”一样心理承受不了，怒气冲冲地说，一定要打电话给老师问个究竟。凭心而论，我自认还不是一个护犊子的妈，但是我觉得老师这次有些小题大作了。哪个孩子能像一潭死水一样静上一节课的？批评警告一下，还不行吗？！
    我们走在路上，要坐公交车去打针，我的脚步因为蕴着怒气而加快。小宝看着我的脸，我看得出孩子心里很失落，但还努力压着事情，因为他知道自己错了。宝儿说：“妈妈，算了，不打电话吧，咱们不稀得讲这个破事儿吧。”我执意想找时间打个电话弄清事情的来龙去脉，宝儿只是表情落寞地重复说“不稀得说这个破事儿吧”，一共说了三遍。一边说，一边从兜里掏出两道杠儿，低着头顺手塞给我说：“妈妈，那，两道杠儿在这儿，用不上了，你拿着吧！”我听了，心里说不出什么滋味儿，忽然觉得孩子很可怜。
    我很不淡定地说：“不当就不当，以后小组长咱也不当了吧！”宝儿问：“为什么呀？为什么连小组长也不当了？老师没说撤小组长啊！”问得我很无语。
    一直到坐上车，我和宝儿面对面，我想了一会儿，跟他说：“宝儿，其实当不当干部也都无所谓，只要你学习好，有能力，干部当不当都行。你看今天这事儿吧，其实就是因为你不遵守课堂纪律。你想啊，老师今天刚让你当上班干部，你上课就带头讲话。能当上班干部的孩子，说明都很优秀，要起到好榜样的作用，而你正好做得相反，你想想，影响多不好？老师今天如果不惩罚你，那以后别的同学就有样学样了。你想啊，同学们会想啦，班干部都不遵守纪律，我们也不用遵守了。那样的话，老师以后还怎么管理？”
    宝儿点了点头，他说：“嗯，我知道了。”
    我说：“没事儿，你在同学面前也不用觉得没面子，也不要认为不当班干部就不是好学生。犯了错，只要你改了，以后还会有机会的。”
    宝儿若有所思地问：“妈妈，那我那个小组长还要不要当了？”
    我笑了。“当吧，老师也没说不让你当。”宝儿“哦”了一声，也笑了。
    这事情，原本到这里就该结束了。可我怎么想都觉得心里疙疙瘩瘩的不舒服。小宝可以不当班干部，我原本也没期望过他会当上班干部，可孩子既然当上了，怎么能说撤了就撤了？难道不到一天的时间就能否定长期的表现？如果是表现不够好，为什么又选孩子当干部？孩子心里该受多大的冲击？
    我自认为不是一个合格的家长，没资格对教育指手划脚，可我想了解事情的经过，但又不希望孩子会因为我的参与而不受待见。真的，去年新闻报道过几次虐童事件，加之教育界乱七八糟的负面报道，让我的心里很忐忑。自己和自己斗争了好久，才下定决心打一个电话，并确定了主题——了解小宝近况。
    今天中午，我鼓足勇气拨通了班主任老师的电话。事情的经过和小宝说得大抵没有什么出入，不过老师说的是小宝上课摆弄两道杠儿，而不是讲话；并且老师说不是她撤了小宝，而是音乐老师撤了小宝。老师跟我说的话，同我跟小宝说的话基本是一个意思——因为最近表现优秀而被选上，因为昨天上课捣乱而被撤职。老师说，这事儿也怨她，没能及时和家长沟通，希望家长能理解音乐老师的做法，都是希望孩子能改掉缺点。我连连称是，并说理解，我对小宝也是这么说的。
    其实，我也很难理解。不单是小宝这件事情上，其它方面上也是。我曾有个想当老师的想法，说起来自己都感到悲哀，那是因为我对年轻老师的失望。我很理解年轻老师不了解孩子的心理这一情况，因为他们没结婚，没有为人父母，所以对孩子的错误以及优缺点不能因势利导，只会简单粗暴地解决问题。有时候，我们做父母的都会忍不住暴怒，怎么能因此怪罪老师呢？毕竟，人无完人。可是，反之，老师们也经历过童年，也曾经淘气、叛逆，也曾经犯过错误，为什么不能在孩子犯错的时候先冷静想一下原因呢？老师们所谓的“优秀”，我不知道是否包括了情商的培养。
        当然，我如此絮叨一通，并非声讨老师们的言行。我也曾有过童年，我知道自尊和自信被刺伤的感觉。听小宝说，这次提拔了好几个两道杠儿，还有数个一道杠儿，可现在都被撤得差不多了，好几个孩子根本不知道自己为什么被撤了。也许，为这事儿烦扰老师的家长只有我一个，但我只希望老师在批评的时候也能鼓励一下孩子，别让孩子的心沉入谷底，他们幼小的心灵，真的伤害不起。
    至于小宝的问题，古语曾有云：有则改之，无则加勉。

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