聊城田学敏
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【如云】我该跟谁走（组诗）赏析2016-04-21 15:10:38
随着冲锋的号角响起，本参谋长迈着矫健的步伐走进课堂。教室的左侧墙壁上赫然写着几个大字，“慈不掌兵！”俺先顾盼雄睨四下一个张望，就嘿嘿一声冷笑，“宝贝们，得恭喜你们了！今天的课堂上将有些与以往不同，有一把枪口将对准你们，你们会怎么办？是选择战还是不战？”学生开始骚动，四下张望，性急的已经喊了起来，“战，当然要战，我们才不要当逃兵呢！可是枪口在哪儿呢？”“在哪在哪？枪口在哪？”老师微微一笑，素手轻轻一点，好心情上个人诗集出现在大屏幕上。诗人枪口正在那里痛苦地揪着自己已经少的可怜的几根毛发，喃喃自语：“放弃是一种幸福，拥抱是一种痛苦。我爱诗，它有时不爱我……”？ “看见没？这个男人代号枪口，就是我们今天要擒拿歼灭的通缉犯！他把自己隐藏在《我该跟谁走》这组诗歌里，你们的任务就是透过这些文字里的蛛丝马迹，分析出他的特征，把他捉拿归案！现在各小组先分头行动，十分钟后汇报你们搜集到的情报！”“末将得令！”
十分钟后，作战处各行动小组纷纷派出代表就枪口的思想苗头、行动特质以及今后的潜伏趋势上台发言。 独立大队队长刘琛小姐先冲大家礼貌友善地微微一笑，说道，“我方经过反复核实资料，仔细分析，得出的结论是诗人枪口在现实生活中活的不自由，而他？渴望自由。证据是诗人一开头就说了，“我不想属于，水草丰美的鱼塘：也不想属于，人们手中的风筝。”这两句就说明了问题。他越是不想，越说明他恰好活在水草丰美的鱼塘，生活虽然优裕，却没有自主权，他的生活状态是像风筝一样，被控制在别人的手心里。这对一个男人恰好是一种悲哀！没有人愿意做别人手里的风筝，把自己命运的线操纵在别人的手里。诗人的枪口也许对准的就是这条风筝线，然后一枪打断这条线，脱离他人的掌控，从此像小鸟一样真正自主自由的飞翔。”？我微微颔首，“爱卿分析极有道理，但这枪口一旦脱离了控制，我们能沿着哪个线索把他从茫茫人海中揪出来呢？”姚雨欣站起来补充道，“诗人说了，‘雪和雨，我要选择一种，要不在空中飞翔，要不在大地沉湎’，他选择的是雪和雨的方向。？如果不能自主飞翔，宁可沉湎大地，也绝不被人操纵。也就是诗人枪口第一次是在做风筝、鱼塘安逸于现状还是做雨雪从此去闯荡之间做选择，而他明确的选择了雨雪，选择了去闯荡、开创一份新气象。他知道他该跟谁走。所以这首诗可以说思路及意向都很浅显清晰，一点都不朦胧不晦涩。而面临这种选择的人通常年龄都不会很大，生活阅历也不会很丰富，属初出茅庐者。我方推测诗人枪口的年龄也就是二十出头。” 胡闹营营长杨可心跳上台来，灿然一笑，说，“从‘心花怒放是一种时尚，保持缄默是石头的哲学’这句诗中，我营发现诗人很爱思考问题。他的长相特征属于戴眼镜的，能冒充知识分子的那种。老师常跟我们说，雄辩是金，沉默是银，说不定诗人就是在思考自己该雄辩还是该沉默，是该守纪律还是不该守纪律，因为后面紧跟着就是一句“我游走在石头与时尚之间，在想我该跟着谁走……’他在想，我是是跟风筝走好呢，还是跟雨雪走？跟风筝走，就意味着被捆绑，被牵着鼻子，没有自由，不能想干什么就干什么，想上哪就上哪；跟雨雪走，就很自由，想往哪飘就往哪飘，可是风里来雪里去，生活就不安定，说不定挺苦的，诗人有些拿不定主意。”“诗人怕苦吗？”我问，她顺着我的目光望上看了看，说，“从‘我不想属于水草丰美的鱼塘’，诗人应该不怕苦吧……谁知道呢？反正诗人枪口不想受约束是肯定的！他很叛逆！” “不！石头和时尚代表的东西决不是你们说的纪律不纪律！诗人不是小孩！”张友厉声打断，“石头和时尚的本质区别是什么？是时间！时间的长短！也就是能不能经得起时间的考验！石头在这里实际上是象征着历史的标杆。也就是说，诗人在思考在现实环境中去追随时尚，做一个实惠主义的人呢？还是把自己放在历史的标杆下，做一个带点悲剧色彩的英雄主义的人呢？” 林樾向来是杨可心的铁杆死党，一见杨可心被人围攻，此时焉有不站起来随声附和加以声援的道理。只见他推推眼镜，朗声说道，“我坚决同意杨可心的观点，什么历史的标杆之下，我觉得诗人没那么伟大！他就是嫌被人管着，挺苦恼的.他实际上就是不想遵守纪律，但又不能不遵守，他很苦恼，被逼着当好学生好孩子的苦恼。如果爸爸妈妈老师给我们的爱像风该多好。我们就‘不用担心，可以大胆地在外面闯荡了。随风——一起去阳光，一起去飞翔’，诗人渴望的自由自在的生活，想怎么吃喝玩乐就怎么吃喝玩乐，而不是去改变生活！我只能说他是一个很自我的人！” “是你们渴望自由，不想受约束吧？”我哈哈大笑，“两个小鬼，你们的解读还是很有道理的，但更多的还是投射出你们两小孩自己的内心需求。要不咋说，有一千个读者，就有一千个哈姆雷特呢！这首诗中，独立营看到的是爱的哲理，胡闹营看到的是自由的梦想.而从你们的表述中，老师懂得了爱一个人，尤其是爱一个孩子，就需要给他自由.Cc组同学，你们看到了什么呢？” Cc组代表江航回答，“我们觉得诗人很勇敢，他肯定是个知错就改的人！证据是‘如果错误，可以用橡皮檫掉；如果爱情，可以用糖纸包住，那么橡皮和糖纸，就可以站在黄金的头上微笑。’橡皮和糖纸为什么就可以站在黄金的头上微笑呢？是因为他们是无名英雄！可以用橡皮檫掉错误，可以用糖纸包住爱情，因为爱都是甜甜的，所以包裹甜甜的爱情的东西就一定是糖纸。糖纸和橡皮能帮我们改正缺点，能带给我们真正的爱。其实我们小孩真正需要的不是那种没有原则的溺爱。而是像橡皮擦一样，像糖纸一样真正的爱！……我方给诗人枪口的画像是阳光少年，不穿奇装异服，不梳怪异发型.个性和思想还是比较传统和保守的，属于主流人群中的一员。也就是扔到大马路上，不容易被认出的那种。要特别注意的是他的牙齿，我方认为，枪口很有可能糖吃多了，长着蛀牙或大板牙。”全体将士哈哈大笑，宝音顺手就在黑板上画出了一个龇牙咧嘴的男人，倒也顽皮可爱。 我嘉许的点点头，“江航同学很了不起，从一首诗歌中找出了一种教育理念，一种做事做人的风格，很不错！从今日起，晋升一级，为少校参谋！” 特别行动大队队长方威一见江航受到褒奖，眼热心跳，忙站起来发言道，“我们觉得诗人很孤独，他感觉不到爱，或者说他感受不到他真正需要的爱！”我大奇，“爱卿速速说来，与众将听听！”“‘如果爱是风该多好，你可以看到，也可以听到。’请注意这个如果，它是一种假设，反过来我们就可以想到作者实际上是看不到爱，也听不到爱的。当他说‘你就不用担心大胆地让他在外面闯荡’实际上恰好说明他处处被人担心，被人不信任，他没法放开手脚去闯去大干一场！‘想他的时候你就走出阁楼’，那现在呢，还不需要想的时候呢？诗人就被关在这阁楼里，这巴掌大的阁楼就是他所谓的‘水草丰美的鱼塘’。谁关在巴掌大的地方能不急呀，难怪他要说‘不想属于水草丰美的鱼塘’了。问题就是偏偏真实的他就关在鱼塘里坐井观天呢，关在阁楼里闭门车呢。我该跟谁走？实际上就是在问我该跟我自己的心走，还是该跟那些爱我却禁锢我的人走？说到头就是爱他的人给的是他不想要的爱，这爱，味同鸡肋，食之，无味，弃之，可惜。我是弃还是不弃呢？这又是一个选择！说通俗一些，诗人在思考爱的方式！为什么生活中很多人都感受不到爱呢？因为我们得到的爱是我们不想要的。真正的爱是什么呢？爱他，就给他所需要的！而不是把你认为重要的东西强加给他！当你真正爱一个人的时候，应该首先从你自己的价值参考框架里走出来，进入到他——被爱的一方的价值参考框架里，给他真正需要的物质或精神的支持！这样的爱才是对方能感受到了。诗人想要的爱，是放手，是风的爱，而不是风筝式的爱！” 我点头，“一首诗歌，你们能从中间看中爱的哲理，爱的自由，爱的方式，发人深思，很不错。还有什么补充吗？” 魏颉叹道，“我觉得诗人内心底气不足！不仅仅是可以从诗歌中流露出来的思绪的单一能看出，就拿他的名子来说——枪口，貌似狰狞，实则外荏内茬。他的枪对外界杀伤力不大，目前枪口也只能对准自己的胸口，逼着自己去强大，去向内求了。” 都一帆坏兮兮地笑道，“这诗人放着好好的日子不过，水草丰美的地方不呆，是不是脑子进水了？”我脸一沉，骂道，“小贼，你把杜甫给我说成豆腐，我还没惩戒你，你倒越发放肆了，对诗人一点都不尊重，这还了得？左右，与我将这小贼推出午门——”还不待我说出斩首二字，那小贼已见风驶舵，哭天抹泪大声喊冤呢，“老师，我夸他呢！我夸的是枪口啊。他脑子进水，进的是黄河之水天上来，奔流到脑不后悔！你没看他想做雨想做雪，咱就祝他脑子进水，文思泉涌，写出更多好作品，好作品！” 我哈哈大笑，“小贼你马屁倒是拍的越来越响，也罢，就暂且不惩戒你了，这‘咋泄的春光’还是让你‘流淌着、凝固着、燃烧着’。相信假以时日，诗人会鸟枪换炮，装备更加精良的。” 班座徐文强拱手禀报：“启禀教主，末将已发出江湖通缉令：红杏山庄天涯明月阁悬重金缉拿在逃犯枪口一名，有缉拿到案者，赏麻辣烫一串，糖葫芦若根！” 我朗声大笑，“爱卿办事得力，朕心甚慰！时间到了，咱先撤。明儿，咱兵发名酒兑水去者！——” 众小校齐呼：“得令哪！” 哈哈哈哈，名酒，小心了！
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绮风静容
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2016-04-21 21:27:26
欣赏敏子老师的精彩赏析！辛苦了！祝您创作愉快！
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