当时孩子决定学理科的时候，作为文科生的我，内心有点小失落，想当年，我学文科那会子，可是在学习历史和政治的时候，获得过很多快乐，还想着有机会和孩子分享呢！人家却学了理科。

孩子也会有不舍呀，哎，其实，我挺喜欢地理的，历史中的一战，二战我都被背过了。政治吗，我也一直考的还不错。但我更喜欢生物和化学，想着这些，就暂时让地理历史休息吧，等将来，我毕业了，可以有大把的时间看书，也可以有很多机会去转转。

其实妈妈的生物也不错，现在血型配合还记得很清楚呢！不过了，这对于你来说很基础，估计你学的，跟我没有共鸣啦！这样说着，我有点酸味，好像孩子的世界我走不进一般，有点怅然若失。

学了理的孩子，每次放假都要写很多作业，偶尔凑到一边看看，问，写物理呢？人家说：化学。写生物呢？人家说：物理。写物理呢？人家说：数学。

反复几次后，不敢问了。暗想，难怪那么多年前，我会选择文科。

其实，对于文科生的我来说，也不敢再说什么当时的学习方法，毕竟现在距离1995年高考已经过去了22年，那么，当时的很多方法，早就已经被更新换代的新方法，拍到沙滩上，成了沙子了。

经常有人问：你当年语文挺好吧！

额，我语文经常不及格，数学到很好。

为什么要写文章呢？

额，是后补的学习吗？当然不算，只是爱好而已。

有时常跟孩子说：吃这个吧，对身体很好呢！

孩子说：老妈，我学过生物，这个里面含的是*******（恕我记不住），也就是有一些对身体有点用，但总体没有那么好，吃不吃都行。

额，让他这一说，好像我咋说都没有道理了。

类似的沟通还有很多，我感性的介绍碰到他理性的分析，往往都会败下阵来。

然后，我再用超感性的亲情加一点老妈的霸道来胁迫他吃掉：老妈都买回来了，不吃浪费了，必须吃。

之前，接触过这样的事情。有人问：你们的车开到什么位置了。

我说：需要等一下看看大牌子，才知道距离目的地多少公里。

对方说：你看看高速路边的护栏上，会有一些小牌子，写着1,2，3,4……

然后到9之后，会有一个数字，这个数字，就是你的位置。

细看，还真是，我之前从来没有注意过。而朋友却说，他经常看。

逐渐的，我也被同化了，思考很多事情，比如路程，不再用运气来考量，而是看具体的预报，比如大雾预警，一般黄色预警，不影响高速，橙色以上，则会影响高速。

12小时内可能出现能见度小于500米的雾，或者已经出现能见度小大雾黄色预警信号于500米、大于等于200米的雾并将持续。

6小时内可能出现能见度小于200米的雾，或者已经出现能见度小大雾橙色预警信号于200米、大于等于50米的雾并将持续。

2小时内可能出现能见度小于50米的雾，或者已经出现能见度小于50米的雾并将持续。

折叠

大雾红色预警信号

（以上内容来自网络，感谢分享）

还有风向，西北，东南，对于当地的影响，也是不同的。

这是关于出行的。

还有就是关于学习本身的。

比如前段时间有一个家长说，非常纠结孩子的文理分班。

不知如何选择，才可以让孩子有机会借文理分班，换到更好的班型里去。

我帮他分析：

如果成绩足够好，那么换到上一班型中，不管文或者理，都可以达到目的；

如果成绩不均衡，那么，选择文，或者理，都有换到上一班型的可能，但这个并不仅仅是根据你自己的成绩来决定，而是跟其他同学的成绩横评决定的。

如果成绩不够好，那么留在现在的班型，也会面对两种可能，原班，换班。

这些种种，都是可能会遇到的，那么，家长可以做到的，是要尊重孩子的选择，再就是，不管去到任何班型，引导孩子去适应。并非，我们没有换到上一班型就不够优秀，而是我们在任何班型，只要找到自己的位置，就肯定会越加优秀。

有人还这样问：

换班，换老师好吗？

我反问：换班，换老师，是咱能决定的吗？

对方……

我继续说：其实，换班，不换班，都是孩子需要去适应的。比如说，换班了，全新的老师需要适应，那么，原班的老师仍是他的老师，如果去办公室问，现在的老师不在，之前的在也能问。这是双倍的老师支援。

不换班，原班的老师，不能说适应，是说配合。根据已经了解的老师习惯，去配合老师的教学。

所以，换不换，都好，都需要孩子去付出努力，才能有所收获。

对于家长来说，最怕也最想参加的，是家长会。

我们可以设想，如果家长会上，老师通篇用感性的文字来叙述，那么会后会有似有所获，却说不清是什么的感觉。如果通篇用数字来解答，又会少了几分温暖。

故而，我们最想看到的，是文字与数字相配合的版本，借用数字呈现问题，借用叙述展开问题，说明问题和解决问题。

昨天，看到一个标准的理科生考上经济类大学后，所写的小说，很震撼。可以从字里行间感觉到那一份理性的支撑，但更多的，是文字质朴组合的感动。

其实，对于现在来说，文科理科已经只是最后两年高考所需的分类，实则，在我们的现实生活中，早已经融合在一起。

作为文科生，我现在书写也挺理性；孩子作为理科生，虽有理科思维的小倔强，但更多的，还是一份相知的柔软。

孩子的老师们，也给我同样的感觉，说起学习，专业，精准，说起学生，感性，有爱。

常有人这样说：哎，如果孩子们晚两年上学，就可以赶上不分文理了，那么也就不这么纠结了。

实则，不然。

到那时，孩子们可能会更加真切地面对选择的残酷。

我们擅长的，喜欢的，却没有很好的专业配对；我们不擅长的，不喜欢的，却有很广阔的选择。那么，是选择喜欢，还是选择挑战呢？

选择之后，我们还会发现：聚在一起学习的，都是这个科目的精英，之前还是荤素搭配，均衡营养，现在则都是高精尖，并不是比谁会，而是比谁失误。

其实，现在分文理挺好的，有时，成功是需要逼迫一下的。没有获得是那么容易的。

就像，我这个文科生妈妈，记录俺家理科生娃，也是破费心思呢！也算一种学习吧，其实，挺快乐的。

（摄影：申酉   感谢大哥支持）

一直想说，等大树上大学了，就在这个季节去广西桂林的海洋乡，我的文友大哥申酉，也一直答应说，只要我们去了，就带我们去看银杏树。

其实，真的可以想走就走，但总是由着内心的这份挂牵，而不舍离开。

这真是一篇教子育儿的好文章，理性、有爱，孩子在读书的家长可以一读，中国式启发式教育。