记得大树上小学三年级的时候，也是一个寒假，临近开学的时候，正月十四，星期六。大树突然发现自己有一项作业没有写。是一本字帖，老师好像要求每天写两页。那么一个寒假将近五十页。寒假最初，我帮他买了回来，放到茶几上，他没有注意到，我也忘记了。待发现的时候，还有三四天开学，怎么可能写得完呢！大树挺崩溃的，跟我大吵一架，大意是，作业是写给妈妈的，凭什么要给妈妈写呢！

我当时挺激动的，恨恨地说了他一顿。最后给了他一个建议，你可以每天写一部分，没准到开学前可以写完呢！

发泄过后的大树，采纳了我的建议。开始伏案书写。我又问了我的一个网友，她是一位四川的老师。她听到我的问询说我，其实我做错了，应该是让他正常写，然后拿着没有写完的作业去上学。可以如实跟老师说，然后去争取一些时间补作业，这样呢，才是既可以完成作业，又不敷衍的做法。也是真正可以有所收获的做法。

我跟孩子说过这个方法之后，他有点怕老师罚他。所以，赶在开学前，他写完了所有的作业。

开学后，他跟我说，老师果然会给一些没有完成作业的同学一些时间，让他们一周内将作业补全。

这件事情，对于我们的影响都很大。我第一次知道，原来教养育孩子并非只是帮他做饭，看到他做得不好，就发发脾气，而是说，原来我们的教育，可以用很多方法，而这种方法的使用，不仅仅是孩子很受益，家长也会很舒服。

也就是从那时开始，我开始阅读书籍，跟很多朋友交流，开始主动学习关于教育的理念。

不知觉的，从2010年，到2018年。走过了八年。对于我们来说，这都是很重要的八年。

最近，看到一些报道，说临近开学时，很多孩子会抄作业。有的甚至抄都懒得抄。

那么到了开学后呢！将是学生和老师之间的一场暗战。

老师或许会发现有的学生没有写。或许不能发现。

没有被发现的学生，或许会窃喜，被发现的学生，或许会沮丧。

但到这个时候，我们为什么不跳出这个圈子，去俯瞰这个事件。

首先，作业是为了什么。温故而知新。是帮助学习的。

其次，作业为了谁而写。老师吗？家长吗？坐在高考考场上的是谁呢？肯定是考生自己。

再次，作业不写，会如何。其实，学习就好像练琴，只有日日的坚持，才能有所收获，一日不练，自己知道，三日不练老师知道，七日不练，观众都知道。谁知道，其实也无妨，重点是，自己确实没有练，应该有的进步，错过了。而作业就是帮助保持一个熟悉度的家伙。它带着老师的叮嘱，家长的期许，带着熟悉的公式，语法，原本想陪伴这个假期，可当假期结束后，被遗忘在角落里的作业，失望了。

第四，作业为什么引人讨厌。家长的过分唠叨，或许是一个导火索。其实，孩子们冷静地规划一下，作业都不过是纸老虎，肯定可以轻松完成的。但就是因为家长过多的督促，问询，才让孩子以为作业是和家长抗争的工具。而不写作业，恰恰是不融合的亲子关系的一个表现。

其实，看到这里，我们家长会发现，孩子作业没有完成，并非是我们督促的太少了，而是太多了。

作业没有写完，我们是盼着孩子抄完去上学，还是空着去上学呢？

对于我家的孩子，我只是希望，即便没有写完，也请带着一份真实去返程。