一、好学生是表扬出来的。许多教师喜欢批评学生，特别是职业学校的学生缺点较多，更是多加批评。但是，我在23年教学生涯中很少批评过学生，我是用表扬代替批评的。比如，有的学生上课喜欢看课外书，我不批评他，更不能在全体同学面前批评他。而是单独和他谈话，表扬他看书广泛，涉猎较多，然后，建议他很好的安排时间，用上课的时间听课，用课外时间看课外书，并且和他交流看书的体会，这样，朋友式的谈话，学生就会接受，还会由此变成好学生。这种思想同样适合家庭教育，我对自己的孩子也是表扬的多，建议的多，从来不动用批评的武器，比如，我的孩子小时候曾经拿冰在暖气上烤着玩，把衣服都弄湿了，我没有批评他，而是表扬他的探索精神，借此机会给他讲解了水的三态----水，冰，气的变化。所以，友人问我，你的孩子为什么那么好，我说是表扬出来的。

教育者的责任是发现学生的优点，是他发扬光大，以便让学生自己主动克服掉其不足；而不是强调学生的缺点，放大其缺点，使其感觉自己一无是处，最后自我毁灭

二、只有不会教学的教师没有教不会的学生。从事职业教育工作，所面对的都是考不上大学的学生，有人说他们很笨，有人说他们不愿意学习。总之，是朽木不可雕也。我在23年中逐渐认识到，这些学生都是可以教会他们技能和知识的，只是我们还没有完全掌握教会他们的方法而已！比如，我教会计原理课，有个学生怎么也弄不清借贷是怎么回事，我就教给他记现金日记帐，并且告诉他那些帐户可以同样记帐。他学会了。几天以后，我又单独给他讲了应付帐款以及权益类帐户的记帐方法，他又学会了。从此，他走进了借贷记帐法的大门，毕业以后工作的很好。他理解力比较差，需要我们格外照顾。就象是瘦弱的小羊羔一样，需要母亲的格外疼爱。作为教育者，我们就是要因材施教，才能成功。训兽师能教会山羊识字，难道学生的智力不如山羊吗？可见，没有教不会的学生，只有不会教学的教师。

三、不可忽视“亲其师信其道”的教育规律。教育界人士都知道这个道理，但是，如何正确应用这个道理指导我们的教学工作，却是很少认真对待的。作为教育者的我们，既然知道这个道理，就应该在教学中主动应用这个道理。要搞好教学工作，必须取得学生的信任和爱戴，和学生亲近，和学生实现最好的沟通，学生才会喜欢你教的课程。比如我自己，本来不喜欢统计专业，但是，由于接触到黄良文老师和钱博海老师，是他们的平易近人尊尊教诲让我感到了他们是可亲的，可以信赖的，于是我喜欢上了统计课以及和统计有关的所有科学。因此，我在教学中非常注意这个问题。我在上第一课的时候，就努力让学生喜欢上我，我会提前十分中到教室，向学生问长问短，在教室里转转，了解一些学生所关心的问题，然后，我满怀激情地向学生介绍我所教的课程，介绍我的经历，介绍我的教育观点，使学生产生共鸣。我在教学中举例的时候注意学生关注的就业问题、房子问题等等，这样，学生很快就会喜欢上我和我教的课程。在以后的教学中，我还会通过我在网络上写的散文，以及我写的博客和我的学生沟通。并且，应用按案例教学的形式，通过课堂研讨会和学生交流我的学术思想，最后，达到提高教学质量的目的。相反，如果教师把学生看成考不上大学的沙子，以及厌学的人，不和他们沟通又会怎样呢？

四、兴趣是知识积累的结果，是可以通过教育培养的。大家知道“兴趣是最好的老师，”可是，兴趣不是天生的，是可以通过教育培养的，一个人在某一个方面感兴趣，是因为他在这个领域积累的知识丰富一点，比如，我的孩子吧，他本来会打游戏，也谈不上兴趣。后来，我们带他去游戏厅，给他钱让他玩，他几下就输了，哭了。后来，我们给他买了游戏机，他学会了打游戏，曾经放学因为打游戏不回家，后来，经过教育和指导他学习了计算机，知识面进一步扩大，他的兴趣转向计算机，转向编程序。我在教学中，提倡学生上网查资料，搜集理财或经济信息，目的也是扩大学生的知识面，积累经济知识，从而，培养学生的学习经济或会计以及理财的兴趣。我的具体做法是：（1）经济信息课前发布活动.通过学生收集和发布经济信息,老师对经济的评价和分析提高学生对经济问题的兴趣（2）案例搜集分析作业.通过学生收集理财案例,并写出案例分析报告,增强学生对经济问题的认识程度.（3）推荐课外参考书.（4）理论联系实际的讲课内容。以上措施经过检验是可以培养学生的学习兴趣的。

 

教学工作中，我们在教育学生的时候自己也在成长，也在学习。是我们陪伴学生一起成长