通过对诗歌的起源和历史的学习，给我们指明了两个学习诗歌的方向。

 一，是我们学习诗歌要从这些不同时期的作品逐步的开始学习，并体验，仿写每个时期作品的特点。这样写出来的古风才有根，才正统，自然而然的就知道怎样写哪种古风了。就不怕别人说你写的不伦不类了！

 二，通过对每个时期的诗歌学习，我们了解到诗歌的特点，写作手法，和它的生命力（反应一定的社会生活和抒发作者的情感）。接下来着重讲解二。因为一说了，有时间大家自己去学习，背熟，仿写我提到过的，每个时期的作品就行了。第二点说的是诗歌的特点。诗歌是一种主情的文学载体，它以抒情的方式，高度凝练的语言，集中地反应社会生活。用丰富的想象，富有节奏感韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。以上的是诗歌的定义，需要背过来。

 从定义可以看出诗歌的4个基本特点:1.反应社会生活2.抒发作者的思想情感3.丰富的想象，联想甚至喝多了的，做梦的幻想。在这个基础上作用多种写作，修辞手法。4.高度凝练，具有音乐美的语言。

 其中抒发情感，需要注意的是，抒发作者在特定的社会生活状态下的情感，这个情感不能脱离社会生活这个背景，单纯的抒发情感，那叫做无病呻吟，现在很多写诗的人没有注意到这一点，还是悲哀啊，疼啊，想啊，首先失去了根基。另外，社会生活性不可忽视，大家不防看看这些流传下来的古诗词，在写景这部分，都有生活的影子，这就是诗歌起源的基本血脉要求，没有了这一点，诗歌失去了祖宗，失去了它的存在意义。

 关于语言的节奏音乐美，基本就是韵，格律，句式的要求，这一点以后讲，高度凝练的语句，这一点，也放在以后讲，这里先粗略的讲讲诗歌的写作手法，也就是要充分发挥联想，想象，甚至幻想来运用各种写作手法。从诗经中我们能学到诗歌的三个基本手法，赋，比，兴。这三点合前边讲过的风，雅，颂共称诗歌的六义。风，雅，颂已经讲过了，下边说说，赋，比，兴:
  1.赋，是直接陈述事物的表现手法。如《诗经》中的《采葛》
  2.比，是用比喻的方法描绘事物，表达情感。如，诗经中的《硕鼠》《螽斯》
  3.兴，是托物起兴，也就是借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情。唐代的《毛诗正义》中说“兴者，起也，取譬引类起发己心，诗文诸举草木鸟兽以见意者，皆兴辞也”如，诗经中的《关雎》《挑夭》。

 写作手法还有，夸张，复沓，重叠，跳跃，象征等。需要注意的是，这一切的手法全起于想象，幻想，联想，由心生。

 好了，关于诗词的文学方面的知识就讲这么多了，接下来需要大家仔细揣摩，不断的体会，模仿。以后开始我们开始开始逐渐的分享，品读我提到过的名作，从前边讲的这几个方面逐一体会，目的是学会欣赏，并从中学习该如何去写作。这个，是衡量一个作品好坏，和指导我们写诗的原则。

 写，和评价一首诗词，就要从这几个方面入手。关于叙事和抒情的关系，一会儿还会讲到。

 我们看，第一个特点，他的社会生活性，就是说，诗歌要源于真实的生活。这一点，是有它的诞生决定的要在特定的社会生活中的情感这样的诗歌，才有价值
也就是说，求真。

 二，书法情感

 大家都知道，既然是诗，就是发泄情绪的。我要说的是如何抒发，一般说，作者要抒发的情感，不能在诗词文字上有表述，这叫做含蓄，还要做道情感分明，这是矛盾的概念，分明，意思是要让读者知道你抒发的是哪一种情感，如，爱情，思念，恨，怀念，

 不能咱们喊半天，激动半天，别人不知道为什么，这一点可以通过巧妙的叙事实现。绝对禁忌直接说出心里的总结性的词如，恨，疼，爱，愁，我说的这些字，不是不能出现，如果出现，它必须不是作者抒发的主要情感，

 第三，写作手法

它的源泉来自想象，幻想，梦想，这里强调，你可以胡思乱想，但是必须有关联性，例如比喻，本体和喻体之间要有共性，咏梅，大家都知道，墙角……用梅花喻人，梅花的特性，和作者一样，表面写梅花，包括环境，性格，其实就是说人，驿外断桥边。整首诗，就是写人，从作者生活境遇，和梅花一样，这样才显得合理，才会有共鸣。

 四，高度精准，凝练的语言和，具有音乐美。
关于诗歌语言特点，说过了，要用秀才说家常话，但是绝对不是白话。也不是没有艺术性，它浅而能深，这一点表现在，精准上。如，古诗句，揽衣起徘徊，五个字，动作的精准描述，仿佛让我们看到了一个人，拿过来衣服，起身，在屋里徘徊。这就是精准性的功劳，一句话，一图画，浅而能深，是他需要特点。

 关于音乐性，是诗歌起源决定的，可以这样形容它的重要性。叙事性，抒情性是诗歌的生命，音乐性是它的血脉，修辞，写作手法，让它更美丽。

 精准的语言，是一首诗的性格，往往反应作者的性格。关于诗歌语言特点，说过了，要用秀才说家常话，但是绝对不是白话。也不是没有艺术性，它浅而能深，这一点表现在精准上。

 如，古诗句，揽衣起徘徊。五个字，动作的精准描述，仿佛让我们看到了一个人，拿过来衣服，起身，在屋里徘徊。这就是精准性的功劳，一句话，一图画，
浅而能深，是他需要特点。

 语言的音乐性，我们做到，句式，韵，平仄，基本可以了。至于怎么唱，那是音乐家的事关于，句式，韵，平仄，以后讲。

 大家看，修辞，赋，比，兴。这里是他们的定义。我们在写作时，要逐渐学会运用。欣赏时，学会找出来，看看作用的好不好，适合不适合。修辞不是随便用的，各有用处，以后慢慢体会。首先要弄懂，他们的定义：什么是这些修辞，然后学着用，分析。采葛，硕鼠，关雎，有空背诵。

 我们以后欣赏别人的诗词，要从这四个特点入手。不要只是说格律。那样显得咱们多没水平啊，是吧？下边我们共同来分析一首古诗，从这几个方面分析，欣赏目的是学会欣赏。

 有人会《行行重行行》吗？属于反复，重，又的意思。好比咋们说，哎又快过年了。这里感情色彩很浓。我为啥强调这一点呢？

 我们以后欣赏别人的诗词，要从这四个特点入手。不要只是说格律。那样显得咱们多没水平啊，是吧？下边我们共同来分析一首古诗，从这几个方面分析，欣赏目的是学会欣赏。
     《行行重行行》
  行行重行行，与君生别离。
  相去万余里，各在天一涯。
  道路阻且长，会面安可知？
  胡马倚北风，越鸟巢南枝。
  相去日已远，衣带日已缓。
  浮云蔽白日，游子不顾返。
  思君令人老，岁月忽已晚。

 属于反复，重，又的意思。好比咋们说，哎又快过年了。这里感情色彩很浓。我为啥强调这一点呢？这叫做抒情性的叙事语言。什么是抒情性的叙事？就是用具有感情的字，词，或者作者精心阻止过的语言，而不是直接用镜面式的叙述。

 这一点，是我们要学的，组织在看第二句，生别离活生生分别，同样具有感情，直到各在天一涯，交代了完整的背景，叙事性，很突出，为下边情感打下基础。胡马倚北风，越鸟巢南枝。这两句是本诗的精华，它用了比兴，把情郎和自己的状态形象的描写，抒情性的叙事。浮云蔽白日，也属于比兴。这句后来唐诗有很多化句。如，李白，常畏浮云能蔽日。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。这里暗指，当时社会动荡，另有说，是女子在猜疑情郎是不是有了新欢。

 我觉得，第一个比较合理。还有，忽已晚。是经典句。把作者生活迷迷糊糊，突然觉得岁月匆匆的感觉描写的生动。努力，更是双重作用。一，说为了不让自己太显瘦，苍老，多吃，另一方面，吃不进去，努力。可这样精准的字，是我们学习的。后两句，属于用精准的行为描写结，我们可以模仿，这样就避免了直白。

最后看他的叙事性，它叙述了两个完整的场面。

 一，作者想的场景？

 二，作者在干什么？

 我们的诗叙事，也要有这两个层面才好，这一点的解释，已经讲过了，详细内容群主有。

 好了，今天就到这里吧。下课。