近日，一个叫伍继红的女人引起广大网民热议。当年，她以694分考入中国人民大学档案系，并取得兰台奖学金。毕业后，却因就业碰壁、婚姻不顺，屡屡受挫，精神失常，以致于流落赣北修水山区，生育六子女，沦为超生游击队和贫困户。 伍继红作为农家子弟，考上人民大学这样的顶级学府，实属不易，而国家培养出一个人大毕业生，也要投入许多资源。但伍继红戏剧性的人生遭遇，非但没有让所学知识找到用武之地，自己反而沦为精准扶贫对象，成了国家的包袱，这的确应引起人们的反思。

一直以来，有种说法叫“高分低能”。这是对那些考试厉害，或毕业于名校，然并卵，但工作能力、动手能力及社会适应能力较差的一类人的贬称和讽刺。我们教育的意义，最终是要培养出适应社会、掌握谋生技能、具有健康心理和人格的人。 从伍继红这个案例来看，我们国家教育顶层设计存在的不足和问题很多，需要改变和改进的东西也很多。比如，我们学生的动手能力、抗挫折能力、社交能力、心理健康等训练和提升，需要重视和加强。此外，自上而下的应试教育，教学与实践脱节，学非所用，也存在问题。

先成人，后成才。国家教育主管部门应该推动和倡导，让学生每年有一定的时间进农村、进工厂、进社区等，多接触社会实践，多体验生活。温室里培养出来的花朵，是经受住不住风雨考验的。毛泽东主席年轻时，便注重利用假期搞社会调查，且不带一分钱“游学”，以此锻炼自己的生存能力和沟通能力。 我们的社会，不需要四体不勤，五谷不分的书呆子和考试机器。我们的社会，需要大学培养出大量品学兼优、乐于奉献、健康心理，具有工匠精神的，各行各业国家建设者。

伍继红，这个粽子飘香的时节，让我们记住一个悲摧的小人物。