人与人之间相处，确有一个好不好相处的问题。包括语言、行为方面是否相互适应。而相互理解、相互照应是良好相处的基本前提，无此，就难以愉快相处下去。不论是家庭成员间、还是同学、同事间，还是其他什么关系的人们之间，概莫例外。而能否相互理解、相互照应，其实质就是反映每个个体是否能站在相对人的角度考虑思考问题并做出相应的举动，换句话，就是个体素质到底如何？是好，还是不够好，甚至是很不好。

笔者写出这段话并想写成一篇短文，是因朋友与我谈的一件事而引起的。朋友是一位接近退休的人了，前段时间因事与几个人出差在外，在旅馆与某年轻人同居一室。因为次日还有事要办，朋友平时也没有很晚睡的习惯，因此十一点多洗洗睡了。本来，年轻人看到老同志睡了，那也应该早点睡，不要影响人家休息了，这不是很自然、很正常的事吗？可是该年轻人却一点没有这种正常的认识和动作，还一个劲地放着足够大的音量在看电视连续剧。老同志就睡不着了，好长时间后，善意地提醒年轻人，明天我们还有事要办，要起得早，还是早点睡吧。年轻人的回答却是，其平时就是要二点左右才睡，这么早睡不着，于是电视照看不误，我朋友也不好意思怎么指责，怕伤了和气，只能说那你把音量放小点吧……直到二点左右，年轻人居然又与人通起了电话，旁若无人……朋友一夜被其折腾得不行。更令人难以接受的是，该年轻人次日早上却起不了早了，当大家都吃好早餐要出发办事时，还要等其珊珊来迟。而路上人家与其搭话又是爱理不理……朋友说，一次就感觉到此年轻人真的不好相处呢。

是的，看来这位年轻人，只知道“唯我独尊”、我行我素，不懂得理解人、关照人，谁能与之好好相处呢。据知，这位年轻人还是一所名牌大学的毕业生，而且还是研究生学位。读书不是最强的，也算是够强的了，而且从小也培养了某些长处和爱好。但在处理人与人之间关系的能力素质上，上述已可见一斑。熟悉的人谈起此人往往都摇头叹息。

有学历，不一定就一定有学识；有文化，不一定就有做人的素质。 这种不善处理与他人

关系的问题，恐怕不仅仅是反映在这位年轻人身上，就算没有普遍性，也不会是个例吧。

这就自然让我想到关于素质教育的话题。“素质教育”这个词很好。当时我听到这个词时，很是激动了一番，以为那以后的孩子培养出来，不是只会死读书的呆子，而是掌握多种技艺的有“素质”的人儿。琴棋书画体育劳作等等都会了，这样的人是多么完美呀。许多家长或者学校老师可能都与我有类似的认识，于是乎，孩子从上幼儿园开始，家长不但要孩子学业好，而且不断地让孩子参加各类课外的兴趣班、特长班、提高班……，如果真在孩子的兴趣点上，或者在孩子智力潜力体力精力可接受的范围之内，学习掌握一些技艺、能力，确实不能说是坏事，因为这对于孩子长大后融入社会、丰富人生有好处。有某种长处和爱好，总比没有好，这是不言而喻的。然而，我们要看到，家长煞费苦心培养了孩子这些素质，却往往忘却培养孩子更重要的如何为人处事的素质。到头来，他们书读得不少，文凭不低，如此这般的所谓“素质”也拿得出，却偏偏不知如何与人相处。这等于是拣了芝麻丢了西瓜，得不偿失，是培养孩子的最大失败。

培养孩子与人相处的素质，学校很重要，家庭更重要。当期望自己的孩子长大后如何“十八般武艺”都齐全的美好愿望下，还是首先要对孩子言传身教怎么做一个能与人和谐相处的人。这样，孩子长大后不但与家人、与亲戚朋友，与同事伙伴，而且与陌生人都可以融洽友好。这才是抓住了素质教育的根本，才是对孩子最重要的素质培养。

年轻的父母、爷爷奶奶、外公外婆，都需要树立这样的观念，教会孩子做人才是对孩子最大的负责，也是对自己及家庭最大的负责，同样是对社会和国家最大的负责。

但愿素质教育不再陷入迷途，而是要抓住最重要的“为人处事”这点并兼顾其它“素质”进行培养，而不是本末倒置。