到了初三，会发很多试卷，当时大树老师的方法，是让学生们将每一科的都收集到一起，用大号燕尾夹夹上。然后到最后总复习的时候，会有让学生整理试卷的作业。

我当时发现，有的学生整理得很快。有的学生整理得很慢。

我仔细观察后，发现，其实，整理和整理是不同的。有的学生，日常就将试卷做好了初步的整理。即：错题改错（用红笔）简单解析（用蓝笔），那么，再次整理的过程，就是查看之前的这些整理的过程，就等于之前在这里用心施肥了，那么，现在就可以轻易收获。但如果这个工作没有做，整理的过程慢，且很没有效果。这就说明，应该施肥的地方，忽视了，现在又变成大海捞针了。这一叠叠试卷看上去没有什么大区别，但实则，却有非常大的差距。

一直以来，每次考试，我对大树仅有的提醒就是：错题改正。

所以，在整理试卷的问题上，我想大树应该是受益的。但因为仅限于改正了，故而受益肯定不如那些精心侍弄庄稼的同学多。

到了高中，试卷太多了。不可能像初中一样整理。

大树在观察同学们的方法之后，用风琴式的试卷夹来收纳试卷，随时收纳，随时整理。

这个整理，就是将错题，易错题，经典题整理到对应的本子上。

最初的时候，他整理的速度很慢，经常累积很多试卷，而造成不整理就直接扔掉。之后，速度慢慢提高了一些，且整理的质量也提高了。

我想，这个过程，就是他在逐步适应高中学习的过程。

这个时候，我们作为家长，可以利用一些平台看到孩子的试卷，讲实话，一道题都不会，但还是可以从中发现一些什么，然后再和孩子聊天的时候，会多一些共同语言。

其实，每一次聊，就是加深一次亲子情感。再就是，培养孩子的自信。

有人会问：这和自信有什么关系呢？

是呀，有什么关系呢？

我个人感觉，在考试这样的节点，得到一份服帖的分析，来分析自己的成败得失，就会对自己的付出，感觉更值得。那么，自信，一定会如期而至。

就像这天气，一场雨后，秋的意味更浓了。