体育教学是以身体活动为主的学习过程，教学中如稍有不慎，就容易发生伤害事故，所以在体育教学中的安全问题显得尤为突出。
那么体育教师应该怎样做好体育课安全工作呢？
首先体育教师要具有高度的安全意识。课前认真钻研教材，掌握动作要领和教材重点、难点。对场地、器材认真进行检查。对学生的运动服装进行严格要求，要穿校服、运动鞋，严禁穿高跟鞋、皮鞋上课，以免发生关节扭伤。衣服上不许佩戴胸针、胸章、校徽等，不允许携带钥匙、小刀等尖锐的物品。同时体育教师对可能发生的问题都有充分的认识，及时制定必要的预防措施。还要先培养骨干，使骨干们预先了解教学内容，动作要领，保护方法。还要经常教育学生重视安全工作，克服麻痹大意思想。教会学生自救的方法:如不慎跌倒，在倒地前的瞬间降低重心，勿使后脑着地；由高处跳下时先屈膝，前脚掌先触地等。
在进行体育活动之前，教师要先向学生讲清有关活动的注意点，使学生明白该做什么、不该做什么，该怎么做、不该怎么做。
为了避免在体育活动中产生肌肉拉伤。体育教师上课时要让学生充分做好准备活动。同时详细讲解，示范规范。对高难度的动作严格按照体育教学中的循序渐进、由易到难、由简到繁的原则。对未能完成动作的学生给予适当帮助，使其建立自信心。
现代课堂要充分体现“以教师为主导、学生为主体、练习为主线”的现代教学模式，但并不等同于“放羊”式教学，要对学生进行分组指导，提倡个性的张扬。体育教师上课组织要严密，特别是学生分组活动前，一定加强安全意识的教育，做好各种安全保护措施。上课时，严格坚守工作岗位，不擅自离开教学活动场地，有高度的工作责任心和责任感，有一种敬业、爱岗精神。
教师在教学中精神饱满、情绪高昂就可影响、感染学生、使他们精神振作、情绪高昂，从而提高教学质量。如果学生的情感是积极的、增力的，可以提高学生的活动能力，学习动作记得快，领会深，就是较难的动作，做起来也感到容易；如果情绪不好时，便出现记忆困难，思维迟钝，连已掌握的动作也做不好，通常能克服的困难、能超越的障碍也克服不了、超越不了，因而有可能导致练习中出现伤害事故。
教师也是人，人就都有七情六欲，在生活中教师也会遇到各种不顺心的事，情绪肯定不良。体育教师课前要先检查自己的情绪，发现情绪不良时，一定理智地进行克制，及时调整情绪，努力把自己的情绪调整到最佳状态。保持良好的心态，面对自己的学生。
体育教师还要钻研心理学，懂得学生的心理，知道学生在想什么。用提高学生心理健康和生理健康水平来预防安全事故的发生。
体育教师还要协同学校在新生入学后对学生进行全面身体检查，建立学校卫生保健制度，为学生建立卫生档案卡，对患有心脏疾患:如先天性心脏病的学生区别对待。将其病情通知家长，建立个案，为其制定相应的运动处方，在运动中要求学生进行自我监督，避免在教学中因运动量过大而导致昏迷、猝死等事故的发生。
相互关心是学生安全的又一个保障。人际交往是促进学生之间相互团结、相互关心的重要活动。体育教师要把相互团结、互相帮助应用到体育教育中。在人际关系方面中，学生与学生、学生与教师都融合在一起。相互建立起和协同学关系和民主平等的师生关系。在体育教学中加入一些人际交往的能力，如：找朋友，让学生找自己的朋友，通过找朋友使他们真正成为好朋友。在学习上相互帮助，取长补短。从而使学生在心理上有所依靠和寄托。构成朋友之间互助的概念。这样从小培养学生的人际交往能力、适应社会，又为以后踏上社会打下良好的基础。
只要体育教师能高度重视，有高度的责任心和责任感，做到防患于未然。避免体育课发生安全事故，避免学生们出现身体上的痛苦，同时也节约了经济，从而真正实现“健康第一”的现代教学思想，真正实现“康乐体育”。为学校适应实施素质教育的要求，开展多种形式的活动，促进学生身心的全面发展，创造必要的外部条件。
