因为老师去南京出差，所以叫我和同学帮忙教小学生写作。第一次教小朋友写作文，竟有种失落感，但收获颇丰，反思总结，亦可以提高自身的教学技能。 

老师交代的教学的内容很简单，题目叫“暖心的妈妈”，刚刚收到老师的信息时，感到十分简单，脑子里想到教学步骤：先让同学们讨论什么叫“暖心”，然后叫同学回忆妈妈相处的事例，并从中选出一件进行写作，接着给同学们35分钟左右进行写作，最后分享大家的作品。当我胸有成竹的走进小班级，还没到上课时间，同学们打打闹闹，有的在下象棋，有的在练字，有的在画画……虽然只有五个小朋友，整个班级的氛围却像是一个大班级。

走进时，同学们疑惑地看着我：这个是老师吗？她今晚给我们上课？我心想，我已经备好课了，等会一定好好表现，让他们喜欢我，期待我下次再去。 

上课铃声响了，同学们仍叽叽喳喳说着话，我直接进行了自我介绍，可下面仍是小声说话不断，在我导入的时候竟没有学生回应，空气突然安静，我原本以为的热烈讨论如今确是一种“沉默”应对。当我讲到作文题目的时候，有几个同学说没有感动的事情，没有什么可以写的，我只能微笑着慢慢引导，可似乎作用不大，在另一个老师的督促之下，讨论过后，他们开始下笔。我发现了他们写作过程中不好的习惯：每有不懂的字立刻就问，没有思路抓耳挠腮，写字非常潦草……下课时间到了，但是我们没有完成教学任务，未进行写作分享，一堂课下来，学生的思维没有得到训练，我的课堂纪律也不好。第一次教作文课竟如此“狼狈”。 痛定思痛，我做了如下的反思： 不足： 引导不够，不够具体，学生无法下笔，课堂纪律很差，课时安排不合理，学生的思维没有得到训练，不够自信。 启发： 1.自我介绍之后立刻导入作文题目，可让学生想诗歌或歌曲，然后想到母亲节（仪式感） 2.讲课堂纪律，保证课堂质量，遇到不懂的字让学生拼音代替，并且积累。15分钟讲解引导，35分钟写作，严格要求学生按时完成作业，认真写字 3.板书：暖心的妈妈（写人作文） （1）事例——生病、给宠物织毛衣、做慈善活动、给爷爷奶奶买衣服、为我做好吃的、我成绩不好就鼓励我——是什么 （2）妈妈有哪些行为表现，妈妈的语气，态度，如温柔的语气还是严厉的要求我，或者进行对比。——怎么样 （3）妈妈为什么这么做？我从这件事体会到了什么，我以后将会怎么做？——为什么 例子：可直接导入，也可以歌曲导入。妈妈是个有爱心的人，善待动物的人。到了冬天妈妈给宠物狗买毛衣（是什么）——妈妈上班很忙，但是一回到家从来不感到疲惫，不仅做好家务，还陪宠物狗。冬天、夏天（怎么样）妈妈对家人的态度也如此，善良，有爱心。

最后我想向妈妈学习，做个温暖的人，善待事物。（为什么）最后再交流分享，谈体会，一起进步。 第一次总是有很多不足，但是它奠定了今后学习做事的基础。以后再教学生作文的时候，我要根据学生学情认真备课，不能讲得假大空，让学生从一个小小的点切入，进行具体而细致的写作。教学相长，虽然第一次上作文课如此“不堪”，但我想只要反省，改变原来的不足，下次一定做得更好！