将最优美的诗，献给古老的板桥。不屈的身躯，敢与命运抗争，驮着希望与悲伤，送走贫瘠与荒凉，与山里人一起丈量那老去的沧桑。你那曾经折断的翅膀，如今复原，飞出大山，衔回山里人脱贫的梦想。欣赏，视角独特，融人的思想与板桥，韵律优美，耐人品赏。
美诗配美图，相映生趣，勾起人丰富的想象。

　高一．三班打篮球输了，女生女生垂头丧气，主力队员心里有气，雷老师更是感到没面子。但是，埋怨解决不了问题，找原因有不得要领。其实，原因是很明显的，雷老师只看到同学的缺点错误，批评失当，打击了学生的积极性。郑大力尽管思想落后，说话没遮拦，但有点也是很突出的，劳动积极，打篮球特棒，然而，雷老师抓住小辫子不放，怎能调动起郑大力的积极性？再加上兰平与郑大力疏远了，缺乏配合，不能在同一场上打球，不输球才怪呢。同时，从篮球场上的失败，可以看出雷老师工作的缺陷，不能充分调动学生的积极性。像张慧明这么能干，学习优秀，出板报一流的学生，冷落一旁不用，只抓住他与郑大力关系好的缺点，不予重用，不给人发挥特长的余地，如何能教育好全班学生呢？这一章通过篮球赛失败揭示了教育上的弊端，主题明确，事例典型，人物的个性鲜明。
　　一幅校园里活生生的情景画，展现了那个时代的校园风貌。

教室后面出新板报了，但是干巴巴的，没有插图，这让郑大力很看不上，数落起来，让刘伟很没面子。张慧明虽然心里不好受，但依然坚持写日记。郑大力对他写日记很不理解，但张慧明却劝郑大力不要退出篮球队，不然。自己就没所有生活的舞台了。于杰对郑大力可是一直抱有希望的，尽管多次帮助都令他失败了。他觉得郑大力需要温暖，需要耐心，一定会教育好的。又要发展新团员了，赵丽娟是发展的对象，还有冉姝莉、刘伟、兰平、卞翠香等，这些人积极性特高。遭到冷落的张慧明想和刘伟说说话，但刘伟因为张慧明与郑大力走得特近，便不与张慧明友好，张慧明心里像翻了五味瓶。细腻的文字，真实地再现特殊时代的校园生活。欣赏，推荐阅读。
青春时代的热情与烦恼，校园里的矛盾冲击着年轻人的心灵，深深扎根，影响终生。

杨艳红与冉姝莉在尽情地谈论理想问题，忘记了热闹的排球比赛。杨艳红的内心深处，一直有一个远大的理想——当一名有才华的知识分子。在那个时代，尽管宣传读书无用论，但在一些有识之士的影响下，在小说中，元玲就是这样的典型，尽管她被打成反革命，但她的教育思想早就埋在杨艳红的内心深处，影响着这位纯洁热烈的年轻人。冉姝莉虽然持否定意见，但也并没有将杨艳红的偏激言论当成洪水猛兽。排球赛结束了，赵丽娟所在的排球队大获全胜。这一章充分展示那个时代的精神领域的激烈斗争。
情景相映成趣，人物对照鲜明，富有生活情趣。

三首字谜诗，追索汉字组合妙趣，陶冶文化人情操，增长智慧，增进友谊。一首小诗，教育你我，走好生活之路。欣赏，学习，问好。作者的执着精神令人钦佩，作者的坚持精神创造奇迹。

一颗雨花石化来的园丁，历经从学校到学校的酸甜苦辣，经风雨，见世面，对教师这一角色可谓又爱又恨，有喜欢又伤心。开篇即写出你苦修行成绩优秀，迈向高等师范学院，又因思想单纯，被学校蒙骗走进山区教书。走进山区学校又没有心计迈出去，只好扎根山区教育，又经历班主任的炼狱生活，对教育可谓了如指掌。放假期间同学聚会，畅所欲言，回忆曾经上学期间的师生情，同窗谊。回忆起往事，对恩师心存感激之情，如今，自己也上讲台，五味瓶总算打开，万千滋味尽在其中。
序曲，有一种浪漫的情调，借《红楼梦》的开头写法，引人走进教育的神圣殿堂。
对雨花石化来的人物的塑造可谓血肉丰满，棱角分明。
走进去，就没有想到回头，教育是一个圣洁的不归路。
故事，对生活中的阴暗面有所揭露，让人可以从中多长几个见识。
一部难得的校园长篇巨作，推荐阅读。

同学们忘不了林老师，更忘不了即将毕业时到林老师家吃的师母的春饼。可惜，林老师与师母都没有经济头脑，要是能开个春饼店，那么，现在就不用住着小小的两居室了。同窗聚会，最扬眉吐气的，数当年与大学无缘的德茗了。如今，数他最富有，成了中国第一代万元户的典型代表。一群教书的师范高材生在谈论着教育的苦和乐，交流着教学中的趣闻轶事，感慨着教育与驯兽的话题，万千滋味涌出心头，纷纷出口。可谓两幅教育与社会反差的生活图画。
教师的观念传统，难以与社会的功利观念相容，不知该如何面对？

在桃园里摘桃，那可是妙趣横生的美差。既可以赏赏美丽的桃园丰收的美景，又可以品尝桃子的香甜滋味，更可以畅所欲言，说说开心话。郑大力不受任何拘束，吃吃桃子抽抽烟，张慧明却十分拘谨。赵丽娟被梅霞霞撺掇着也吃开桃子，冉姝丽也搀合进来，三个女子一台戏，红红火火，好不热闹。在桃园里描绘出了一场年轻人的浪漫秋景图，让人赏读不倦。
桃园美景的描写引人神往，秋天摘桃写意画别有情趣。

三位摘桃少女，没有摘桃时，激情澎湃，又是唱样板戏，又是朗诵高尔基的《海燕》，面对美景感慨万千，走进唱歌朗读的极致中去。在抒发兴致阑珊时，开始摘桃，摘完树下的，又去摘树上的，谁知，摘桃要拍照的兴味顿时索然。一只毛毛虫把她们的革命小将气势冲得渺无踪影。活生生的将女子的聪颖与胆小画在了秋日桃园美景中，让人喜不自胜。
开合有度，抓住人物的个性特征，可谓淡妆浓抹总相宜。

在劳动休息的时候，郑大力建议李大爷给大伙分桃吃，李大爷欣然答应了。郑大力给男生分了大桃以后，就不管女生，赵丽君将筐里的小桃换了大桃分给女生吃。女生们多了，话就更多了。先从梅霞霞、冉姝丽、赵丽娟怕毛毛虫开始说起，又说道赵丽娟朗读高尔基的《海燕》，然后归结到实验室闹鬼，鬼的有无等离奇古怪的事情最后又说道军事基地的秘密。可谓海阔天空任君信口而谈。好一派关心人生，关心政治，关心国家社会的满堂红。
年轻人的心，装天装地，海纳百川。

由刘伟入团申请没有通过，雷老师想到了父亲对王校长与刘主任的评价，想到了陈副校长与王校长之间的斗争。他既相信刘伟的父亲是冤枉的，也觉得王校长说的话在理，但他又觉得陈副校长这位造反派的年轻有为。他欣赏陈校长的才干，敬佩陈校长的为人。雷老师内心在矛盾中激烈活动者，不知哪条路I才是自己该走的路？文字真切地写出了那个时代一位年轻教师的心理状态。推荐阅读。
人物心理矛盾的揭示，可谓恰如其分。

好靓丽精彩的手笔。通过师生对话，交流关于因材施教、有教无类的话题。一位滑稽小丑般的学生，精力旺盛，编故事请假、为自己迟到辩解的能力特强。谎言连篇，绝不雷同，演讲水平特高。可惜在教室里坐不住，无心听课，却又影响课堂纪律。一位膀大腰粗、说笑不止的女生，特喜欢上课时上厕所，请假后走出教室时的那种神态令人忍俊不禁。针对现在上课学生提不起兴趣的问题，又提出教师穿着时髦，超前打扮有利于吸引学生上课集中注意力，激发学生学习的兴趣。可惜这种做法不可能让学校、教育主管部门做接受。师生讨论教师的待遇、教师的心理压力、教师的苦恼等问题，可谓集中了教育的诸多典范，击中了教育的诸多弊端。读来富有启迪意义，可以作为教育工作的工作的借鉴，消遣教育的佳作来学习。
脉络清晰，记叙、描写、议论有机地结合，组成一个精彩的篇章。尤其是描写，幽默风趣，形象可人。

这一篇章极富有文学色彩，最能抓住读者的心。刘伟，一位在班里表现最积极，思想言行都几乎完美的学生，却在入团的问题上，遭受打击。然而，作者却没有一下子把这层纸捅破，而是用大量的笔墨描写高一.三班同学们对入团名额的猜测。尤其是对刘伟，大家都寄以厚望，刘伟也觉得自己最有把握。但结果出乎意料，这怎能不伤刘伟的心。事实已经无法改变，哭泣，劝慰，往往无济于事。这种欲擒故纵的表现手法，大量笔墨渲染刘伟入团大有希望这件事，让读者跟着刘伟喜悦和悲伤，那不被接纳的苦痛是谁也无法接受的。欣赏，推荐阅读。
真实地再现那个时代对成分过分看重的片面做法，打击了人的积极性，扭曲了年轻人的灵魂。

刘伟入团没有份了，情绪低落，在选派代表参加学校学毛选大会的时候，也因为刘伟父亲是走资派被否定。于是另派兰平参加。班干部周大林是学毛选的出色者。在学毛选大会上，高一.三班获“学习毛主席著作先进集体奖”，周大林获得的‘学习毛主席著作先进个人奖’和‘背诵毛主席著作第一名’的奖状和一支英雄牌钢笔及一本‘毛主席哲学著作宣读本’。高一.三班依然是学毛选的标兵。这是那个时代极具代表意义的大事，是好事，还是坏事？有待时间的考验。
当代的年轻人，读这部小说，应该是在读历史，很有阅读价值。

又是一出那个时代的“重头”戏。政治是压倒一切的首要任务，学校可以随意听下课排练反击右倾翻案风节目。教室里没有老师上课，自然就解放了同学们。郑大力是其中最容易自由的人，他在这时就可以东游游，西窜窜。看看排练节目的队员，召集教室里的同学们下棋。但也并不是无人管教，教室里混乱的情况自然有班干部汇报给班主任雷老师。班主任知道后只是做了登记，并没有做严肃批评。那么排练的节目精彩吗？欲知后事如何，且看下章精彩。
比较真实地反映了文革后期批邓时代的学校情况，很有学习研究的价值。

将一个江山的故事，用十六个季节的斑斓历史，演绎成文学的传奇。兄弟姐妹们分享着文字的绝妙栖息，汇集着浪漫的诗意，将江山文学的人物网名揉合成创意。苦恋诗人记着你的生日，担着道义，向你深深地敬礼，致以崇高的敬意。文字厚实，耐品。

充满抒情意味的文字。通过对“你”与学生的毕业离别的回忆，感伤离别时留下的诸多遗憾，将心中想说却未能说的话在苍白的纸上展现出来，给人以深深地震撼。作为教育工作者，往往以自己教出出类拔萃的学生而骄傲，但又为自己教出的学生道德的缺失而懊悔。然而，有些事不以人的意志为转移，好学生不一定是你付出的结晶，有遗憾的学生往往对你心存记恨，总埋怨你教育他的时候如何伤了他的自尊。于是，负责人的老师总是做着工作札记，厚实厚实的，权当是自己的《忏悔录》。满纸的伤感情，满纸的教师爱，可惜，学生有几位能体谅你的苦心呢？欣赏，学习，问好。
结尾的文字虽然几经重复，但我觉得这并非有意，这是情感的步步升华，可谓画龙点睛之笔。

郑大力在玉米地里拉屎时，无意间发现一个黑色皮包，皮包里装着许多可疑物品，郑大力召集同学们想抓特务，但等了半天也不见特务的踪影。于是郑大力他们将皮包以及其它物品交给了学校，学校汇报给派出所，派出所的两个公安调查了半天，但终究也没有结果。郑大力渴望学校给以表扬，但最后还是没有答案。那么，那个皮包及其物品是谁的呢？欲知后事如何，且看下章精彩。
文字在朴实中流溢着幽香，情节富有诱惑力。

开国领袖毛泽东主席走了，永远的离开了神州，永远的离开了他钟爱着的人民。他的人民，用沉痛的心情哀悼他，那种壮观的场面，可谓空前绝后。作者用浓重的笔墨，描写了一个校园中的一角。这一角可以说那是壮观场面的典范。虽然，学生们的笔墨笨拙，但那份真情，那种共同的心情是无可比拟的。同学们尽管对老师和同学有怨言，但对毛主席的爱，是共同的。那个时代，尽管不少人曾经被批判，被误解，但对毛主席的敬仰，是发自内心的。能看到这样的文字，值得当代人深思，值得当代的领导借鉴。
主席的那种与民同甘苦，公而忘私，一心只为治理国家的精神，政治腐败的坚定信念，值得敬重。

追悼毛泽东的活动格外浓重，那种气氛过来人回忆起来，觉得比父母去世后的那种心情还要沉重。不知主席去后，国家何去何从？主席去了，好比天塌了，地陷了，中国失去东方红了。校园里，没有了敌视，化解了矛盾，失去了言笑，满是吊唁的人群，满是自觉的行动。不用谁来鼓动，不用谁来督促，谁也不会觉得那是一种做作。那种真情的流露，用语言是无法形容的。欣赏，问好，推荐阅读。
文字中充满深深的真情，叫人泪如泉涌，痛哭失声。