回忆历史，关注当今，揭露日本野心，体现忧国忧民。钓鱼岛事件刺痛国人，东方龙雄姿尽展精神。诗歌句式整齐，韵律铿锵有力，富有杀伤力。欣赏，欢迎赐稿。

三首字谜诗谜底依次是：爱屋及乌、斑驳陆离、方兴未艾。

梦还在远方。梦里的景来自家乡，一种念想在梦里疯狂生长。黎明的目光，一直追随到羞红的斜阳，不积极爱夜短，但愿梦中的美丽久长久长。欣赏，文字中的丰富想象。韵律自然通畅。

新来的班主任老师与雷老师的教学方法明显不同。雷老师没有教授知识的能力，只顾抓纪律，疏忽同学们的文化传授；而郑老师却迫于离高考不远，只顾教授文化知识，不太注意纪律的管理，可惜，不管纪律教室里没有一位捣蛋的学生，连郑大力、张慧明也全身心投入到学习中，哪有捣蛋的闲工夫。尤其是令郑老师纳闷，于是，下了课，将张慧明叫到办公室单独谈话，交流一下学习上的问题与困惑。那么，新来的班主任老师能把高二.三班搞好吗？且看下章精彩。
对比手法的运用，突出了人物形象个性，揭示了教学的水乳交融才是教学成功的康庄大道。

郑老师一来到高二.三班，首先对郑大力与张慧明倾注了感情，让他俩参加板报工作。这样就收住了这俩人的心，调动了俩人的积极性，同时警告郑大力要尊重老师。这种对待学生的处置方法，可谓入情入理，恰到好处，充分显示出郑老师教学的魅力。而郑大力对郑老师的教育能心服口服，真诚地接受。张慧明恢复原来板报组长的职务，积极性也充分调动起来了。从这里可以看出，郑老师的教育，是一种赏识教育，能调动起人的积极性，是因材施教在教学中的成功。欣赏，推荐阅读。
这一章的故事，可以作为教学的典型范例，值得学习与借鉴。

围绕《青春之歌》是不是毒草小说的话题，郑大力与张慧明去雷老师处进一步证实，要求归还没收的那两本书。而雷老师不能接受，要求他们让郑老师来要。雷老师主动找到郑老师，进一步讨论高中生对《青春之歌》与《第二次握手》该不该读的问题。说明这是一个极其敏感的问题，那么，雷老师能否改变自己的看法呢？请看下章分解。
这是教学中的一个困惑，不完全是政治上的问题。

对待落后学生，郑老师采取耐心辅导，循循善诱的方法，进行教育。落后的同学们丧失了信心，自暴自弃，郑老师在给他们鼓励，给他们以精神支柱。针对抄作业的现象，采取集中个别辅导的办法，逐渐扭转了学习被动的气氛。尤其是郑大力，他在学习上落后，思想上有着根深蒂固的消极态度，对他的教育，确实需要感情的投入。这是教育的困惑，是教育面对的艰难课题。
抓住问题展开故事，让读者去感受，品味。

元玲老师一回到学校，就受到高二.三班同学们的热烈欢迎，强烈要求元玲老师再给他们上课。元玲老师也急切的想加入到教学工作去。师生间的这种默契，可谓是人的感情中一朵灿烂的花朵。元玲老师回到学校的心情是复杂的，他回忆过去，满怀信心，感到好长时间没给同学们上课，耽误了学生的学业，有责任迅速把受到的损失夺回来。那种心情，只有过来人才能体会到。欣赏，真实地再现一位被迫害的教师的精神风貌。
酸甜苦辣一起涌上心头，一颗善良的心跃然纸上。

整齐的诗句，细腻的描写，打开人们对春天的回忆。江南的春天，生机勃勃，鸟鸣花香，蜂蝶翩翩起舞，欢唱春暖阳光，湖水荡漾，映照麦苗绿菜花黄。如同仙境令人神往。
诗境如画，声香色浑然一体，叫人不忍掩卷。

元老师登台的第一节课就充满激情，多数学生能接受。而有三位学生因为基础差，思想有情绪，没有完成作业，袁老师为他们着急。雷老师因为急于要考大学，有数学题不会，就找原老师请教。两人交流讨论关于三位学生学习态度不端正的原因，一件有分歧。那么，周大林、梅霞霞、郑大力三人的学习态度能不能扭转过来？请看下章分解。
语言描写，完全符合人物的个性。

雷老师的问题很简单，元老师建议雷老师到教室里听课，可雷老师因为陈副校长的阻挠，不想进教室听课。张慧明想考美院，但因为动态速写不满意，在操场上急得不想让高一的同学看他的速写画，郑大力粗鲁地阻止那几位同学，又令张慧明感到心里不安。郑大力对张慧明考美院充满信心，但张慧明劝郑大力考体院时，郑大力一点信心也没有。他俩对周大林很不感冒。那么，张慧明能否说服郑大力？请看下章精彩。
张慧明的文雅与郑大力的粗暴，形成鲜明的对照。

郑老师的语文教学，加进了课外的语法、修辞、作文等方面的知识，对学生的语文水平提高很快。张慧明对画画到了如醉如痴的地步，刘伟、赵丽娟等同学积极支持配合他的素描练习。师生们忙于高考，同学们不忘在课余时间进行课外阅读。这一张可谓是教学示范的经典，尤其是语文教学的介绍，值得教学工作者借鉴。欣赏，推荐阅读。
文字朴实而细腻，情节集中而有教育意义。

杨艳红兴奋地读着优秀作文《我的理想》，心里特高兴，觉得这篇作文就是写给她的。赵丽娟觉得这篇作文写得确实不错，只是现实生活中的老师没有那么浪漫，教师的地位令人担忧。梅霞霞借了一本《初等代数》，只是为了充充样子，作为团员，懒得开会，杨艳红通知不参加，郑老师安排也不参加。她的情绪很消极。那么，谁能帮助她走出消极的魔障呢？请看下章分解。
学生的情绪化，差生观念的转变难，这是困扰老师的教育难题。谁能解开这道难题，那谁就是教育的佼佼者。

以流畅凝练的笔法，真实地活现夜总会的世情生活。罗晓明看到赵雯与魏刚的亲密举动，很是不快，于是没等赵雯与他见面，就愤然地走了。赵雯有一种无名的失落感。年三十的夜总会显得格外萧条，赵雯等人随魏刚为母亲守丧。杨志鸣从初一到初四一直呆在家里，陪母亲尽孝心。杨志明的孝顺令赵雯感动。正月初八是方勇的生日，杨志鸣按每桌两千的标准在月亮宫订十桌菜，饭后包夜总会大厅，那种隆重让方勇万分感激。人物的出场，场景的变换，有条不紊。心里的刻画，人物的对话，都显得自然，恰切。
作者的文字功夫，令人叹服。

郑大力与张慧明起了个大早，给郑老师送去苹果和桔子，发自内心地关心郑老师的身体。郑老师笑着接受了。两人都写了入团申请书，要求加入共青团。但郑大力写的入团申请书太简单，错别字有太多，于杰有些不满意，郑大力极力为自己辩解，于杰只好就这样交给杨艳红，杨艳红为郑大力能写申请入团而高兴，说是自己修改充实后 ，让郑大力重新抄一遍。高二.三班的团员会开得很有针对性，杨艳红表扬了郑大力，并要求团员们要积极开展迎接高考的竞赛活动。对郑大力的对话展示得有板有眼。【编辑：销愁隐者】

刘大龙担任纪律委员后，很负责任，制止了同学们的违纪行为。但班长对此持不完全赞成态度，觉得刘大龙管得太死了，同学们只顾检点自己是否违纪，心总是绷得紧紧的，没有学习的宽松氛围。秦老师觉得有理，就叫来刘大龙点化了一番。然而，刘大龙在回到教室里行使权力时有了偏差，专管女生违纪。女生们不服，前来告状，秦老师还有心给女生开玩笑，这可恼坏了女生，秦老师觉得有些不合适，就倾听他们的诉苦鸣冤。并给女生以诚恳的答复。教育是一件十分细致复杂的工程，来不得丝毫马虎，班主任工作更是这样。
春风化雨式的工作作风，显示了秦老师的教育艺术。

先生又一短剧亮相，江山戏剧增添星光。

“我呐喊，在雄鸡名叫地方向你示怀”当是“我呐喊，在雄鸡鸣叫地方向你释怀”，隐者觉得该是这样。不知是否正确？

　两首诗歌，各具情味。《远方》寄托对故乡的思念与神往，风景的美饱含作者爱的的羽翼飞翔。《云霞》，那是诗人想象力在长空翱翔，踏着祥云，采来生命的辉煌。欣赏，文字的旋律，情景交融出佳章。推荐阅读。
　　悠然悠然，自然流畅。

宋朝文坛三苏，可谓是中华文化界的一道奇特风景。作者有幸游览纪念祭奠三苏的风景，睹物思人，感慨万端，诗泉喷涌，浓浓诗情自然生，韵律流畅醉秋风。欣赏，学习，问好，推荐阅读。
现代诗融入古韵风味，耐人细品。